Tulburări psihice – alte diagnostice
În acest domeniu abordăm aspecte legate de atașament și relații care se manifestă în viața școlară de zi cu zi – atunci când apropierea, distanța și încrederea reprezintă o provocare. Fiecare copil și fiecare situație sunt unice. Vom stabili împreună cu dumneavoastră, în mod individual, dacă și cum se potrivește un program de sprijin școlar.
Tulburări de atașament
Tulburările de atașament descriu dificultățile de a construi relații solide și de încredere – adesea atunci când experiențele de atașament din copilărie au fost traumatizante. La școală, acest lucru se manifestă frecvent printr-un echilibru instabil între apropiere și distanță, prin nesiguranță în ceea ce privește încrederea sau prin dificultăți de autoreglare. Un însoțitor școlar poate oferi aici un sprijin ca persoană de referință de încredere și calmă. În cazul în care există o dizabilitate psihică sau există riscul apariției unei astfel de dizabilități, poate exista un drept în conformitate cu § 35a SGB VIII. Vom stabili împreună, în mod individual, dacă și cum se potrivește un însoțitor școlar.
Tulburarea reactivă de atașament
Tulburarea reactivă de atașament se poate dezvolta atunci când un copil a beneficiat de puțină afecțiune de încredere în primii ani de viață; în acest caz, îi este greu să accepte consolarea și relațiile. În cadrul orelor de curs este adesea nevoie de multă răbdare, de un cadru sigur și de o relație de încredere care se dezvoltă treptat, fără presiune. Un însoțitor oferă sprijin în construirea relațiilor, în acceptarea apropierii și în reglarea emoțională. Poate apărea un drept la sprijin ca dizabilitate psihică în sensul § 35a SGB VIII. Stabilim individual dacă și cum se potrivește un însoțitor.
Tulburări relaționale din prima copilărie
Tulburările relaționale din prima copilărie cuprind deficiențe în experiența relațională timpurie, care se pot manifesta ulterior în contactul cu adulții și cu colegii de aceeași vârstă. În școală, accentul se pune în special pe relații de încredere, pe gestionarea delicată a distanței și a apropierii, precum și pe sprijinul acordat în autocontrolul în momentele dificile. Un program de însoțire asigură continuitate și un spațiu sigur. În cazul unei dizabilități psihice, poate exista un drept în temeiul § 35a SGB VIII. Stabilim individual dacă și cum se potrivește un program de însoțire.
Tulburare caracterizată prin dezinhibarea contactului social
În cazul unei tulburări caracterizate prin dezinhibarea contactului social, copilul se apropie de persoane, chiar și de cele necunoscute, într-un mod foarte deschis și cu puțină reținere, ceea ce face ca simțul distanței adecvate și al limitelor să fie mai puțin pronunțat. La școală, un însoțitor calm îl ajută să înțeleagă diferența dintre apropiere și distanță, să construiască încredere în relații solide și să-și regleze impulsurile. În cazul în care există o dizabilitate psihică sau există riscul apariției acesteia, poate exista un drept conform § 35a SGB VIII. Stabilim individual dacă și cum se potrivește un însoțitor.
Iată cum oferă sprijin Splash
Oferim însoțire orientată spre relații și sensibilă la traume: cu blândețe, în mod de încredere și în ritmul copilului. Însoțitorii noștri sunt instruiți în cadrul propriei noastre Splash-Academy pentru a aborda cu delicatețe aspectele legate de apropiere, distanță, încredere și reglare. Puteți găsi abordări adecvate în metodele noastre de însoțire sensibilă la traume și de reglare emoțională.
Nu sunteți siguri dacă este potrivit? Haideți să discutăm despre asta.
Într-o primă discuție gratuită, clarificăm nevoile, cererea și pașii următori – fără niciun angajament.
Solicitați o consultație Scrieți-ne pe WhatsApp
Răspuns non-stop prin WhatsApp – gratuit și fără obligații.
Propria noastră Splash-Academy · Proces de selecție în mai multe etape · Însoțire în școli obișnuite și școli speciale
Această pagină are caracter informativ și nu înlocuiește consultanța medicală sau juridică. Decizia privind adecvarea și eligibilitatea pentru acordarea sprijinului școlar revine autorității responsabile de finanțare, care o ia de la caz la caz.