Wsparcie szkolne dla dzieci z niepełnosprawnością wieloraką

Jak wielorakie niepełnosprawności przejawiają się w codziennym życiu szkolnym

Złożone potrzeby w zakresie wsparcia są tak indywidualne, jak każde dziecko – jednak często spotykamy się z takimi sytuacjami.

• Wiele potrzeb jednocześnie: potrzeby fizyczne, umysłowe, a czasem także psychiczne łączą się i wzajemnie na siebie oddziałują – nauki, aktywności fizycznej i samopoczucia nie da się rozpatrywać w oderwaniu od siebie.
• Duża potrzeba asysty i ustrukturyzowania: od początku lekcji aż do przerwy Państwa dziecko potrzebuje niezawodnego towarzysza, jasnych procedur i często ciągłego wsparcia indywidualnego.
• Komunikacja wymagająca wsparcia: język mówiony często nie wystarcza; mimika, gesty, symbole lub syntezatory mowy stają się pomostem, dzięki któremu Państwa dziecko może się wyrażać i mieć wpływ na podejmowane decyzje.
• Potrzeby związane z opieką i mobilnością: ułożenie ciała, pomoce, korzystanie z toalety lub przemieszczanie się między pomieszczeniami współkształtują przebieg dnia i wymagają czasu oraz staranności.
• Wiele zaangażowanych stron: rodzice, szkoła, terapeuci, lekarze i podmioty pokrywające koszty są w to zaangażowani – pełne uczestnictwo w życiu społecznym jest możliwe tylko wtedy, gdy wszyscy dobrze ze sobą współpracują.

Jak wygląda nasze wsparcie

Wkraczamy tam, gdzie Państwa dziecko konkretnie potrzebuje wsparcia w codziennym życiu – i dbamy o jego aktywny udział w życiu społecznym.

• Przejrzyste struktury dają poczucie bezpieczeństwa: sprawiamy, że dzień szkolny jest przewidywalny i przejrzysty, dzięki czemu Państwa dziecko może się zorientować i zachować siły do nauki → Strukturyzacja
• Umożliwiamy komunikację: stosujemy i promujemy komunikację wspomaganą, aby Państwa dziecko było rozumiane i mogło się wyrażać → Komunikacja wspomagana
• Angażowanie Państwa dziecka: pytamy, uważnie obserwujemy i dostosowujemy wsparcie do tego, czego Państwa dziecko chce i na co jest w stanie → Partycypacja
• Łączymy wszystkich zaangażowanych: ściśle koordynujemy działania z rodzicami, szkołą i terapeutami, aby planowanie uczestnictwa przebiegało spójnie → Współpraca
• Samodzielność jako cel: wycofujemy nasze wsparcie, gdy tylko Państwa dziecko przestanie go potrzebować.

Jesteśmy szczerzy, gdy konieczne są działania medyczno-pielęgnacyjne: wsparcie w szkole pomaga w utrzymaniu porządku, uczestnictwie, komunikacji i uważnej obserwacji – nie zastępuje jednak wykwalifikowanej (specjalistycznej) opieki. Zadania związane z opieką terapeutyczną wymagają, w zależności od podmiotu świadczącego usługi, specjalnie przeszkolonego lub wykwalifikowanego personelu pielęgniarskiego. Przed rozpoczęciem współpracy otwarcie wyjaśniamy Państwu, co wchodzi w zakres naszego wsparcia, a co należy powierzyć innym podmiotom.

Podstawa prawna i wniosek

W przypadku niepełnosprawności fizycznej i/lub umysłowej zazwyczaj rozważa się pomoc integracyjną jako świadczenie umożliwiające uczestnictwo w edukacji – zazwyczaj właściwym organem jest urząd pomocy społecznej, a podstawą prawną jest § 112 SGB IX. O tym, czy w danym przypadku wsparcie szkolne jest odpowiednie i kwalifikuje się do przyznania, decyduje właściwy podmiot finansujący. Towarzyszymy Państwu przez cały proces.

Jak złożyć wniosek o wsparcie w szkole w Brandenburgii →

Kwalifikacje naszych asystentów i asystentek

Nasi asystenci szkolni przechodzą wieloetapową procedurę selekcyjną, zanim zostaną przydzieleni do dziecka. W naszej własnej Splash-Academy przygotowujemy ich celowo do pełnienia tej roli i szkolimy pod kątem konkretnych wskazań – zwłaszcza w przypadku złożonych potrzeb w zakresie wsparcia, komunikacji wspomaganej oraz współpracy w dużym zespole. Dzięki temu Państwa dziecko od samego początku znajduje się w rękach doświadczonych osób.

Zostań asystentem szkolnym w Splash →

Często zadawane pytania

Moje dziecko ma wiele niepełnosprawności – czy jeden asystent szkolny w ogóle wystarczy?

W wielu przypadkach tak: dobrze przygotowany asystent szkolny zapewnia strukturę, pomoc, komunikację i uczestnictwo w życiu szkolnym. Jeśli konieczne są dodatkowe działania medyczne i pielęgnacyjne, wspólnie ustalamy, jakie wsparcie jest dodatkowo potrzebne – szczerze i bez fałszywych obietnic.

Czy asystent szkolny wykonuje również zadania pielęgnacyjne lub medyczne?

Osoba towarzysząca w szkole wspiera w codziennym życiu, zapewnia strukturę i umożliwia uczestnictwo w życiu szkolnym oraz może pomagać w prostych czynnościach. Opieka terapeutyczna – na przykład podawanie leków lub specjalne zabiegi medyczne – wymaga, w zależności od podmiotu świadczącego usługę, wykwalifikowanej (specjalistycznej) opieki lub specjalnego szkolenia i nie stanowi standardowej usługi w ramach opieki szkolnej. To, co jest możliwe w konkretnym przypadku, omawiamy z wyprzedzeniem.

Moje dziecko nie mówi lub mówi bardzo mało – jak w takiej sytuacji może się sprawdzić wsparcie?

Bardzo dobrze, ponieważ komunikacja przebiega na wiele sposobów. Korzystamy z mimiki, języka migowego, symboli lub komputerów mowy oraz wspieramy komunikację wspomaganą, aby Państwa dziecko było rozumiane i mogło mieć wpływ na podejmowane decyzje.

Kto jest odpowiedzialny za złożenie wniosku?

W przypadku niepełnosprawności fizycznej i/lub umysłowej pomoc integracyjna zazwyczaj leży w kompetencji urzędu pomocy społecznej (§ 112 SGB IX). Ostateczną decyzję w konkretnym przypadku podejmuje podmiot finansujący. Wspieramy Państwa na każdym etapie.

Jak wygląda koordynacja działań ze szkołą, terapeutami i lekarzami?

Postrzegamy siebie jako część zespołu. Regularnie uzgadniamy działania ze wszystkimi zainteresowanymi stronami, dzielimy się naszymi spostrzeżeniami i dbamy o to, aby plan uczestnictwa Państwa dziecka był spójny.