Ruhsal Hastalıklar – Diğer Tanılar
Bu alanda, okul hayatında hissedilen bağ ve ilişki konularını ele alıyoruz – yakınlık, mesafe ve güven kurmakta zorluk çekildiğinde. Her çocuk ve her durum farklıdır. Okul desteğinin uygun olup olmadığı ve nasıl uygulanacağı konusunu, sizinle birlikte ve tamamen bireysel olarak değerlendiriyoruz.
Bağlanma Bozuklukları
Bağlanma bozuklukları, sağlam ve güvenilir ilişkiler kurma konusunda yaşanan zorlukları tanımlar; bu durum genellikle erken dönemdeki bağlanma deneyimlerinin olumsuz olmasıyla ortaya çıkar. Okulda bu durum, genellikle yakınlık ve mesafe arasındaki çelişkili bir ilişkiyle, güvene dair güvensizlikle veya özdenetimde yaşanan zorluklarla kendini gösterir. Bu durumda bir okul refakatçisi, güvenilir ve sakin bir ilişki kurucu olarak destek sağlayabilir. Ruhsal bir engel varsa veya böyle bir engel riski varsa, SGB VIII’in 35a maddesi uyarınca hak talebinde bulunulabilir. Refakatçiliğin uygun olup olmadığını ve nasıl uygulanacağını bireysel olarak değerlendiririz.
Reaktif Bağlanma Bozukluğu
Reaktif bağlanma bozukluğu, bir çocuğun erken yaşlarda yeterince güvenilir ilgi görmemesi durumunda gelişebilir; bu durumda çocuk teselli ve ilişkiyi kabul etmekte zorlanır. Derslerde genellikle çok sabır, güvenli bir ortam ve baskı yerine sabırla gelişen bir güven ilişkisi gerekir. Bir eşlik, ilişki kurmada, yakınlığı tolere etmede ve duygusal düzenlemede destek sağlar. SGB VIII’in 35a maddesi kapsamında zihinsel engellilik olarak kabul edilerek hak doğabilir. Eşlik hizmetinin uygun olup olmadığı ve nasıl uygulanacağı konusunda bireysel olarak değerlendirme yaparız.
Erken Çocukluk Döneminde İlişki Bozuklukları
Erken çocukluk dönemi ilişki bozuklukları, erken dönem ilişki deneyimlerindeki bozuklukları kapsar ve bunlar daha sonra yetişkinler ve akranlarla olan ilişkilerde ortaya çıkabilir. Okulda öncelikle güvenilir bir ilişki, özenli bir yakınlık-mesafe dengesi ve zorlu anlarda özdenetim konusunda destek sağlanması önemlidir. Bir eşlik, süreklilik ve güvenli bir ortam sağlar. Ruhsal bir engel söz konusu olduğunda, SGB VIII’in 35a maddesi uyarınca hak doğabilir. Eşlik hizmetinin uygun olup olmadığı ve nasıl sağlanacağı konusunda bireysel olarak değerlendirme yaparız.
Sosyal temasta sınırların ortadan kalkmasıyla karakterize bozukluk
Sosyal temasta sınırların ortadan kalkmasına neden olan bir bozukluk söz konusu olduğunda, çocuk tanıdık olmayan kişilere bile çok açık ve çekingenlik göstermeden yaklaşır; bu da uygun yakınlık ve sınırlara ilişkin duyarlılığının daha az gelişmiş olmasına neden olur. Okulda, sakin bir eşlik, yakınlık ve mesafeyi ayırt etmesine, sağlam ilişkilerde güven oluşturmasına ve dürtülerini düzenlemesine yardımcı olur. Ruhsal engel varsa veya bu risk varsa, SGB VIII’in 35a maddesi uyarınca hak doğabilir. Eşlik hizmetinin uygun olup olmadığı ve nasıl uygulanacağı konusunda bireysel olarak değerlendirme yaparız.
Splash’ın Destek Yöntemi
İlişki odaklı ve travmaya duyarlı bir şekilde eşlik ediyoruz: özenli, güvenilir ve çocuğun hızına uyarak. Eşlik eden ekibimiz, yakınlık, mesafe, güven ve düzenleme konularında hassas bir yaklaşım sergilemek üzere kendi Splash Akademisi’mizde eğitilmektedir. Uygun yaklaşımları, travmaya duyarlı eşlik ve duygu düzenleme yöntemlerimizde bulabilirsiniz.
Uygun olup olmadığından emin değil misiniz? Gelin bunu konuşalım.
Ücretsiz ilk görüşmemizde ihtiyaçlarınızı, talebinizi ve sonraki adımları belirleriz – hiçbir taahhüt yoktur.
Danışmanlık görüşmesi talep edin WhatsApp'tan mesaj gönderin
WhatsApp üzerinden 24 saat yanıt – ücretsiz ve hiçbir yükümlülük olmadan.
Kendi Splash Akademimiz · Çok aşamalı seçim süreci · Normal ve özel eğitim okullarında destek
Bu sayfa bilgilendirme amaçlıdır ve tıbbi veya hukuki danışmanlığın yerini almaz. Okulda eşlik hizmetinin uygun olup olmadığına ve onaylanıp onaylanmayacağına, her bir vaka için yetkili masraf karşılayıcı kurum karar verir.