Нарушения нервно-психического развития — другие диагнозы
Эта область охватывает нарушения развития, связанные с моторикой, координацией и обучением — от мелкой моторики при письме до планирования движений и комбинированных проявлений. Каждое проявление индивидуально, и ни один ребенок не похож на другого. Мы индивидуально обсудим с вами, что действительно облегчит повседневную школьную жизнь.
Ограниченное нарушение развития моторных функций
Ограниченная задержка в развитии движений и ловкости, не обусловленная каким-либо другим заболеванием. В школе потребность в помощи часто проявляется при письме и выполнении заданий, требующих мелкой моторики, при медленном темпе работы, а также при систематизации материалов и последовательности действий. С юридической точки зрения в случае (угрозы) инвалидности обычно рассматривается возможность получения помощи по интеграции в соответствии со статьёй 112 SGB IX; если на первый план выходит психологическая нагрузка, то решением может стать статья 35a SGB VIII. Мы индивидуально выясняем, какая программа подходит и целесообразно ли сопровождение.
Развивающаяся диспраксия
При развивающейся диспраксии человеку трудно планировать движения и выполнять их в правильной последовательности — несмотря на то, что сила и подвижность в принципе присутствуют. В повседневной школьной жизни это часто затрагивает письмо и мелкую моторику, темп выполнения многоэтапных заданий, а также организацию процессов и рабочего места. Обычно правовым основанием служит помощь по интеграции в соответствии со статьёй 112 SGB IX в случае инвалидности, а при психологическом стрессе может применяться статья 35a SGB VIII. Вопрос о том, подходит ли сопровождение и каким образом, мы решаем индивидуально.
Комбинированные нарушения развития
В этом случае нарушения затрагивают сразу несколько областей развития, например, моторику вместе с речью или школьными навыками — картина у каждого ребенка может сильно отличаться. Соответственно, потребности в школьной поддержке варьируются от помощи в письме и развитии мелкой моторики до адаптированного темпа обучения и структурирования учебного процесса. В зависимости от основной проблемы применяется § 112 SGB IX в случае инвалидности или § 35a SGB VIII, если на первом плане стоит психологическое напряжение. Какая конкретно поддержка необходима, мы определяем индивидуально.
Нарушение координации (UEMF)
Описанное нарушение развития моторных функций (UEMF), часто называемое нарушением координации, проявляется в неуклюжих, трудно контролируемых двигательных действиях в повседневной жизни и в школе. Характерной особенностью является потребность в поддержке при письме и в области мелкой моторики, а также в поддержании реалистичного темпа работы и в структурировании заданий и учебных материалов. С юридической точки зрения в случае инвалидности обычно применяется § 112 SGB IX, а в случае психологического стресса — § 35a SGB VIII. Вопрос о том, подходит ли сопровождение в школе и как оно может выглядеть, мы выясняем индивидуально.
Как работает Splash
Мы сопровождаем вашего ребёнка индивидуально, ориентируясь на то, что действительно важно в повседневной жизни — не по шаблону, а в соответствии с потребностями. Наши сопровождающие проходят обучение в нашей собственной Splash-Academy, в частности по таким темам, как темп работы, мелкая моторика и организация. На практике мы активно используем четкие алгоритмы действий и поощряем самостоятельность — подробнее об этом в разделе «Структурирование и развитие самостоятельности».
Не уверены, подойдет ли это? Давайте поговорим об этом.
В ходе бесплатной первоначальной беседы мы выясним потребности, оформление заявки и дальнейшие шаги — без каких-либо обязательств.
Запросить консультацию Написать в WhatsApp
Ответ круглосуточно через WhatsApp — бесплатно и без обязательств.
Собственная «Splash-Academy» · Многоэтапный отбор · Сопровождение в общеобразовательных и специальных школах
Данная страница носит информационный характер и не заменяет медицинскую или юридическую консультацию. Решение о том, подходит ли сопровождение в школе и может ли оно быть одобрено, принимает соответствующий орган, финансирующий расходы, в каждом конкретном случае.