Пренатальные и ранние повреждения
Здесь мы объединяем диагнозы, возникающие под влиянием факторов до, во время или вскоре после рождения — от воздействия вредных веществ и преждевременных родов до кислородного голодания и ранних повреждений головного мозга. Последствия для повседневной школьной жизни могут быть самыми разными. Каждая ситуация уникальна, и мы предоставляем индивидуальные консультации.
Воздействие вредных веществ до рождения
Если ребенок до рождения подвергался воздействию алкоголя, никотина, лекарственных препаратов или других веществ, это может повлиять на развитие мозга и нервной системы. В школе часто проявляются проблемы с вниманием и самоконтролем, более медленный темп обучения, нарушения моторики и быстрая утомляемость. Самую распространённую форму — фетальный алкогольный спектр расстройств (FASD) — мы рассматриваем на отдельной странице: FASD. Правовая основа зависит от характера нарушения — в случае психического расстройства применяется § 35a SGB VIII, в случае физического или умственного расстройства — § 112 SGB IX. Вопрос о том, подходит ли сопровождение и в каком виде, мы решаем индивидуально.
Последствия преждевременных родов
Дети, родившиеся значительно раньше срока, во многом наверстывают упущенное, однако у некоторых сохраняются проблемы с концентрацией внимания, саморегуляцией, темпом обучения, мелкой моторикой и стрессоустойчивостью. В школе это может проявляться в виде повышенной утомляемости, трудностей с переключением внимания или замедленного темпа обучения. Правовая основа зависит от основного характера потребности — в случае психического нарушения — § 35a SGB VIII, в случае физического или умственного нарушения — § 112 SGB IX. Вопрос о том, требуется ли сопровождение и в каком виде, мы решаем индивидуально.
Недостаток кислорода при рождении
Недостаток кислорода во время родов может повредить мозг и впоследствии проявляться в различной степени. В повседневной школьной жизни это может сказываться на внимании, саморегуляции, темпе обучения и моторике, а также вызывать более быструю утомляемость в течение дня. Применение того или иного правового механизма зависит от характера нарушения — § 35a SGB VIII при психическом расстройстве, § 112 SGB IX при физическом или умственном расстройстве. Вопрос о том, необходимо ли сопровождение и каким образом оно будет организовано, мы решаем индивидуально.
Полученное в раннем возрасте повреждение головного мозга
Повреждение головного мозга, полученное в первые месяцы или годы жизни — например, в результате инфекции, несчастного случая или заболевания — может повлиять на многие сферы развития. В школе это часто сказывается на внимании, самоконтроле, темпе обучения и моторике, а также на повышенной утомляемости. Правовая основа зависит от основного вида инвалидности — при психической инвалидности § 35a SGB VIII, при физической или умственной инвалидности § 112 SGB IX. Вопрос о том, нужно ли сопровождение и каким образом его организовать, мы решаем индивидуально.
Как работает Splash
Мы сопровождаем каждого ребёнка индивидуально и ориентируемся при оказании поддержки на реальные потребности, а не на диагноз. Наши школьные сопровождающие проходят обучение в нашей собственной Splash-Academy. Особенно полезны здесь чётко структурированный школьный распорядок дня, а также сопровождение с учётом пережитых травм, которое помогает смягчить нагрузку и предотвратить переутомление.
Не уверены, подойдет ли это? Давайте поговорим об этом.
В ходе бесплатной первичной консультации мы определим потребности, оформление заявления и дальнейшие шаги — без каких-либо обязательств.
Запросить консультацию Написать в WhatsApp
Ответ в любое время суток через WhatsApp — бесплатно и без обязательств.
Собственная «Splash-Academy» · Многоэтапный отбор · Сопровождение в общеобразовательных и специальных школах
Данная страница носит информационный характер и не заменяет медицинскую или юридическую консультацию. Решение о том, подходит ли сопровождение в школе и может ли оно быть одобрено, принимает в каждом конкретном случае компетентный орган, финансирующий расходы.