Uszkodzenia prenatalne i wczesne
W tym miejscu skupiamy się na diagnozach wynikających z czynników występujących przed porodem, w trakcie porodu lub tuż po nim – od narażenia na substancje szkodliwe, przez przedwczesny poród, aż po niedotlenienie i wczesne uszkodzenia mózgu. Ich wpływ na codzienną sytuację szkolną jest bardzo zróżnicowany. Każda sytuacja jest inna, dlatego udzielamy indywidualnych porad.
Narażenie na substancje przed porodem
Jeśli dziecko przed porodem było narażone na działanie alkoholu, nikotyny, leków lub innych substancji, może to wpłynąć na rozwój mózgu i układu nerwowego. W szkole często pojawiają się trudności z koncentracją i samokontrolą, wolniejsze tempo nauki, niepewność ruchowa oraz szybkie zmęczenie. Najczęstszą formę, czyli spektrum płodowego zespołu alkoholowego (FASD), omawiamy na osobnej stronie: FASD. Podstawa prawna zależy od rodzaju niepełnosprawności – w przypadku niepełnosprawności psychicznej na podstawie § 35a SGB VIII, a w przypadku niepełnosprawności fizycznej lub umysłowej na podstawie § 112 SGB IX. Indywidualnie ustalamy, czy i w jaki sposób wsparcie jest odpowiednie.
Skutki przedwczesnego porodu
Dzieci, które urodziły się znacznie przed terminem, nadrabiają wiele zaległości – u niektórych jednak utrzymują się skutki w zakresie koncentracji, samoregulacji, tempa uczenia się, motoryki małej i odporności na stres. W szkole może to objawiać się zwiększonym zmęczeniem, trudnościami w przełączaniu uwagi lub opóźnionym tempem uczenia się. Podstawy prawne zależą od charakteru potrzeb – w przypadku niepełnosprawności psychicznej § 35a SGB VIII, a w przypadku niepełnosprawności fizycznej lub umysłowej § 112 SGB IX. To, czy i w jaki sposób wsparcie jest odpowiednie, ustalamy indywidualnie.
Niedotlenienie podczas porodu
Niedotlenienie w okresie porodu może spowodować uszkodzenie mózgu i objawiać się później w różnym stopniu. W codziennym życiu szkolnym może to wpływać na koncentrację, samokontrolę, tempo uczenia się i motorykę, a także powodować szybsze zmęczenie w ciągu dnia. To, która droga prawna ma zastosowanie, zależy od rodzaju niepełnosprawności – § 35a SGB VIII w przypadku niepełnosprawności psychicznej, § 112 SGB IX w przypadku niepełnosprawności fizycznej lub umysłowej. To, czy i w jaki sposób wsparcie jest odpowiednie, ustalamy indywidualnie.
Wczesne uszkodzenie mózgu
Uszkodzenie mózgu nabyte w pierwszych miesiącach lub latach życia – na przykład w wyniku infekcji, wypadku lub choroby – może wpływać na wiele obszarów rozwoju. W szkole często dotyczy to koncentracji, samokontroli, tempa uczenia się i motoryki, a także zwiększonej męczliwości. Podstawa prawna zależy od rodzaju niepełnosprawności – w przypadku niepełnosprawności psychicznej § 35a SGB VIII, w przypadku niepełnosprawności fizycznej lub umysłowej § 112 SGB IX. To, czy i w jaki sposób wsparcie jest odpowiednie, ustalamy indywidualnie.
W ten sposób wspiera Splash
Towarzyszymy każdemu dziecku indywidualnie i dostosowujemy wsparcie do rzeczywistych potrzeb – a nie do diagnozy. Nasi asystenci szkolni są szkoleni w naszej własnej Akademii Splash. Szczególnie pomocna jest tu jasno ustrukturyzowana codzienność szkolna oraz wsparcie uwzględniające traumę, które łagodzi obciążenie i przeciążenie.
Nie masz pewności, czy to odpowiednie rozwiązanie? Porozmawiajmy o tym.
Podczas bezpłatnej wstępnej rozmowy ustalimy potrzeby, wniosek i kolejne kroki – bez żadnych zobowiązań.
Umów się na rozmowę doradczą Napisz na WhatsApp
Odpowiedź przez całą dobę na WhatsApp – bezpłatnie i bez zobowiązań.
Własna Splash-Academy · Wieloetapowa procedura selekcyjna · Wsparcie w szkołach ogólnodostępnych i specjalnych
Niniejsza strona ma charakter informacyjny i nie zastępuje porady medycznej ani prawnej. O tym, czy wsparcie szkolne jest odpowiednie i kwalifikuje się do refundacji, decyduje właściwy podmiot finansujący w poszczególnych przypadkach.