Organizacja i plany wizualne
Wiele dzieci boryka się w codziennym życiu szkolnym nie z trudnościami merytorycznymi, ale z brakiem przejrzystości. Systematyzacja pozwala dostrzec, co będzie dalej – a tym samym eliminuje presję, lęk i nadmiar bodźców.
Kiedy je stosujemy
Są one szczególnie skuteczne w przypadku autyzmu i ADHD, ale pomocne wszędzie tam, gdzie zmiany, niedokończone zadania lub niejasne procedury powodują przeciążenie – również w przypadku lęku przed szkołą i niepełnosprawności intelektualnej.
Jak je stosujemy
- Wizualny plan dnia: przebieg dnia przedstawia się za pomocą symboli lub zdjęć. Zadania, które zostały wykonane, odhacza się – to daje poczucie bezpieczeństwa i postępu.
- Podział zadań na etapy: Zadanie „napisz wypracowanie” dzieli się na łatwe do ogarnięcia etapy. My nadajemy zadaniu strukturę – treść przekazuje nauczyciel.
- Zapowiadanie zmian: zmiany są przygotowywane, a nie zaskakują. Odliczanie, wcześniejsze ostrzeżenie, stałe rytuały.
- Przejrzyste miejsce pracy: Ograniczanie bodźców, przygotowywanie materiałów, ustalenie stałego porządku dnia.
Dlaczego to działa
Podejście to opiera się na zasadach uczenia się ustrukturyzowanego (zorientowanego na TEACCH): przewidywalność zmniejsza stres, a widoczna struktura umożliwia bardziej samodzielną pracę, ponieważ dziecko nie musi już nieustannie się upewniać. Właśnie to jest celem – to struktura zapewnia wsparcie, a nie ciągłe polecenia.
Tego nauczysz się u nas. W naszej Akademii ćwiczymy tworzenie struktury na prawdziwych przykładach.