Сопровождение в школе детей с синдромом Дауна

Как синдром Дауна проявляется в повседневной школьной жизни

Каждый ребёнок индивидуален — однако мы часто сталкиваемся со следующими ситуациями:

• Индивидуальный темп обучения: новый материал требует большего количества повторений и больше времени, чтобы он прочно закрепился. Темп и объем учебного материала в классе не всегда соответствуют индивидуальному ритму ребенка.
• Следование за классом: в общеобразовательной школе возможна инклюзия — чтобы ваш ребенок мог следить за уроком, задания часто приходится адаптировать к его уровню, а также помогать ему не терять нить изложения.
• Речь и понятность: произношение и темп речи могут затруднять понимание для окружающих. Иногда ваш ребенок знает ответ, но не может сформулировать его достаточно быстро или четко.
• Самостоятельность и повседневные навыки: переодевание, сортировка материалов, подготовка ланч-бокса, ориентация в школьном здании — повседневные задачи удаются шаг за шагом, часто с небольшой помощью в начале.
• Социальная активность и дружба: у ребенка сильное желание общаться. Иногда требуется небольшая помощь, чтобы наладить совместные игры и завязать настоящие дружеские отношения.

Как мы помогаем

Мы опираемся на сильные стороны вашего ребёнка и оказываем поддержку там, где это необходимо:

• Структурирование содержания и процессов: мы разбиваем задачи на чёткие, понятные шаги и создаём надёжные рутины, ориентируясь на которые ваш ребёнок может ориентироваться. → Структурирование
• Использование вспомогательной коммуникации: с помощью жестов, картинок или других средств мы даем вашему ребенку дополнительные возможности выразить себя и лучше понимать сказанное. → наши методы
• Поощрение самостоятельности: мы оказываем помощь целенаправленно и столь же целенаправленно прекращаем её, как только ваш ребёнок сможет справиться с задачей самостоятельно. → наши методы
• Выявление сильных сторон: мы помогаем вашему ребенку проявить то, что у него хорошо получается, — чтобы в классе его воспринимали как часть коллектива, а не через призму его трудностей.
• Самостоятельность как цель: мы прекращаем оказывать помощь, как только вашему ребенку она больше не нужна.

Правовая основа и заявление

При синдроме Дауна, как правило, наблюдается умственная отсталость. В таком случае школьное сопровождение, как правило, рассматривается в качестве услуги по интеграционной помощи для участия в образовательном процессе — в таких случаях ответственность обычно несет социальная служба в соответствии с § 112 SGB IX. Решение о том, будет ли предоставлено школьное сопровождение и в каком объеме, принимает орган, финансирующий расходы, в каждом конкретном случае; сопровождение возможно как в общеобразовательных, так и в специальных школах. Мы сопровождаем вас на протяжении всего процесса.

Как подать заявку на сопровождение в школе в Бранденбурге →

Квалификация наших сопровождающих

Наши сопровождающие проходят многоэтапный отбор и проходят обучение в нашей собственной Splash-Academy. При сопровождении детей с синдромом Дауна мы уделяем особое внимание терпению, работе с использованием мелких шагов, а также знаниям в области вспомогательной коммуникации и развития самостоятельности. Таким образом, ваш ребенок находится в надежных руках.

Стать школьным сопровождающим в Splash →

Часто задаваемые вопросы

Может ли мой ребенок с синдромом Дауна посещать общеобразовательную школу в сопровождении сопровождающего?

Да. Сопровождение в школе возможно как в общеобразовательных, так и в специальных школах. В общеобразовательной школе мы помогаем вашему ребенку следить за уроками и не отставать от класса.

Будет ли школьный сопровождающий заниматься учебным материалом или учиться за моего ребенка?

Нет. Мы не учимся за вашего ребенка, а создаем условия, в которых он может учиться самостоятельно — благодаря четкой структуре, повторению и пошаговой поддержке. Цель — постепенное развитие самостоятельности.

Кто несет расходы?

В случае синдрома Дауна в большинстве случаев ответственность несет служба социальной помощи в рамках помощи по интеграции (§ 112 SGB IX). Решение о предоставлении помощи и её объёме принимает орган, финансирующий расходы, в каждом конкретном случае. Мы поможем вам с подачей заявления.

Что происходит, если мой ребенок не понимает сказанного или не может выразить свои мысли?

Мы используем вспомогательные средства коммуникации — например, жестовую речь или картинки — и даем вашему ребенку время. Так появляется дополнительный способ самовыражения и более уверенного усвоения информации.

Не приведёт ли сопровождение к тому, что мой ребёнок окажется в изоляции от других детей?

Именно этого мы и стремимся избежать. Мы работаем как можно незаметнее и используем сопровождение в качестве моста к одноклассникам — чтобы налаживались контакты и завязывались дружбы, а не изолировался ваш ребенок.